加强规范汉字书写教育要以正楷字和规范、通行的行楷字为主，这符合汉字字体演变规律，是兼顾考虑书写质量和速度的科学结论。汉字字体的发展演变以隶书的出现为界，分为古文字和今文字两个阶段，今文字阶段以隶书和楷书为正规字体，行书和草书为变异字体。早在唐代就有了用以规范楷书书写的《干禄字书》，我们平常所说的“欧体”“颜体”“柳体”“赵体”只是楷书的不同书写风格。在汉字书写教育实践中，教师还应注意书法经典作品中的异体字，并遵照《通用规范汉字表》规范书写。

　　加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会自然产生美感。

　　做好规范汉字书写工作，更要提升站位，充分理解加强规范汉字书写教育的重要意义。

　　首先，规范汉字书写教育的过程是提升审美能力、浸润中华优秀传统文化的过程。加强规范汉字书写就是要让学生掌握书写规则，涵养审美意识，进而培养文化自信与对中华优秀传统文化的深厚敬意。规范是审美欣赏的根基，汉字书写必须首先满足记录汉语的实用属性，在此之上经过反复练习形成个人的审美风格，才能成为书法，具有审美价值。如“腐”本来是“从肉府声”，上下结构，楷书字形延长府的一撇，形成半包围结构，使得整字更为沉稳。再如“修”，本是“从彡攸声”，将“彡”放置在“攵”下，使字形匀称。在规范书写中深入理解汉字之美，也是体悟中华优秀传统文化的重要过程。

　　其次，规范汉字书写教育是正源固本、提升文化自信的必由之路。汉字在历史上曾有篆、隶等多种不同字体。当前，在强调写好楷体字的同时，也要重视加强辨别分析，重视阐明汉字形体中蕴含的文化信息。遇到楷体构意不明的，可以追溯古文字字形，还原构意，沟通古今。传承本源方能正本清源。在规范汉字书写教育中讲汉字文化时，要遵循汉字构形的系统性，不能从主观臆测出发，弄出许多玄之又玄的新解。例如，有人将“出”解读为两山重叠，是无理据地简单拆分楷体字形。当我们追溯其造字意图时，“出”表示的是脚从坎穴中走出的意义，和“山”字并没有直接关系。类似的例证还有许多，如果不追溯本源只从理据不明确的楷体字形简单理解，非但不是新解还成了误解，反而不利于文化传承。只有在了解和掌握汉字构形与字体演变规律的基础上，才能更清楚地阐明文化内涵，提升文化自信。

　　最后，规范汉字书写教育需要坚持广阔的比较视野，推动更高质量的交流互鉴。中华优秀传统文化在世界上有广泛的影响，汉字在东亚文化圈多个国家地区广泛流传，在传播过程中形成了与我们有所差异的书写传统和字体风格。随着当前各类交流交往的增加，接触到域外汉字的机会也越来越多，我们要在比较中加强辨识、辩证对待，在互鉴互赏中坚守中华文化正源，守正开新。

　　概而言之，加强规范汉字书写教育是一项长期事业，文件的落实需要在学习和理解汉字科学理论的基础上，充分发挥学生和教师的活力，适当借助数字时代的技术优势，使学汉字、写汉字、懂汉字、爱汉字贯穿教育始终。（周云磊 教育部基础教育教学指导委员会语文专委会秘书长，北京师范大学文学院党委书记、副研究员）