初高衔接，就抓这三个方面！

1.学习元认知

元认知指的是对自己的学习过程进行反思和评估的能力，一共可以分为四个阶段：

1）不知道自己不知道；

2）知道自己不知道；

3）知道自己知道；

4）不知道自己知道。

在初高过渡的学习过程中，思考和评估自己的元认知是非常重要的，尤其是“知道自己不知道”和“知道自己知道”这两个环节，这将有助于制定更有效的学习策略和方法。

到了高中，更重要的是反思自己的学习策略和过程的有效性。学生要及时在过程中反思，我是通过什么方式来获得这些认知，这些认知是不是真的有效？因此，上海市桃浦中学副校长黄雅玲反对家长过度关注补习班：补习班究竟补的是基础的认知，还是更高阶的学习方法？

非智力因素

不要再用“聪明”来形容孩子了！高中阶段，更需要关注的是非智力因素对学习的影响，学习动机、态度、情绪和意志力等因素与学业成绩有着显著的正相关。孩子们需要承担起自己的学习责任，保持情绪稳定、设定正确目标、合理规划时间、保持学习动机和热情等，这些都是非智力因素。通过重视这些非智力因素，孩子们不仅能提升学业成绩，还能在成长过程中获得更多积极的影响。

系统思维

准高一新生必须培养学科的系统思维，不能“只见树木不见森林”。初高中衔接，建议大家用系统思维来整理初中所学的各个学科。比如物理，力学可以分成几个部分，电学又可以分成几部分。这样，当孩子们进入高中，老师讲力学和电学时，就能更好地理解和深化这些知识。系统思维的训练非常重要。只有具备系统思维，才能与命题逻辑相通，因为考试题目就是从整体结构中取部分来考察的。从第一题到第四题，它们的逻辑是怎样演进的？命题有其系统逻辑，学习也应该有系统逻辑，高中阶段对系统思维的培养至关重要。这不仅能让学习更加高效，还能更好地应对考试中的各种题型。

对于即将升入高中的娃们，建议

1.归零心态，重新出发

家长和同学们要有归零的心态，不要沉迷过去。高中和初中在学习方式、环境、教师特点上都有很大不同。以全新的姿态迎接新的起点，重新规划三年后的目标，面向未来。

2.多多阅读

阅读是一切学习的基础，提高阅读能力是终身任务。假期除了上补习班，还要多读书。阅读不仅仅是读学科书，还要涉猎哲学、经济、社会学等。旅行也是一种阅读，但不能只是打卡，要有深度的理解。

3.课堂互动

很多高中生不愿意回答问题，只听不说。哈佛的研究表明，只听课的学习效率只有5%～30%，而通过讨论和表达可以提高到75%。多与老师同学讨论，表达自己的观点，有助于学习力的提升。（黄雅玲）