松江区教育学院附属实验学校二（1）班班主任顾诗忆在第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛上一举斩获小学组综合奖特等奖、育人故事单项奖特等奖、带班育人方略单项奖特等奖、主题班会单项奖一等奖、情境模拟单项奖一等奖多个奖项。

初入班主任职场，有些“慌”

2014年，刚刚大学毕业的顾诗忆来到松江区教育学院附属实验学校，担任语文教师和班主任工作，成为孩子们的知心大姐姐。没多久，班级里有一位孩子在课间活动时摔伤了。

“得知这个消息时，我就听见大脑里‘嗡’地一声，明明心里很清楚学校有规范的应急事件处理流程，但慌乱中唯一能抓住的‘救命稻草’就是自己的德育带教师傅”。在师傅李老师的提醒和帮助下，她才渐渐回过神来，赶紧把孩子送到医务室并轻声安抚孩子，随后联系家长和校领导，再陪同孩子前往医院就诊。这件事后，她进行了深刻的复盘并告诫自己，以后无论班级里出现什么意外，自己首先要做的就是保持冷静、沉着应对。同时，身边的每一个教师都是宝库，以后一定要向前辈们多观察、多学习、多请教。

教师办公室里的日常交流和请教、学校每月一次的班主任专题培训、每年的班主任童心节、松江区班主任带头人工作室……在随后的几年中，顾老师如饥似渴地从其他班主任以及教研员处汲取着建班育人的经验和智慧，迅速地成长起来。“这样的研讨学习对我的帮助是巨大的，在这些活动中，我可以真切地看到其他班主任在遇到问题时是怎么处理的，无论是理论知识还是实践操作方法，我都可以原原本本的用到自己带班的过程中去”。渐渐地，她开始有了一些班主任工作的心得，形成了自己的带班风格。

守护孩子们成长 有点“甜”

顾老师的班上有一位女孩小A，父母离异后一直跟着祖辈生活，习惯了独来独往的她，不爱参加集体活动，也不喜欢与同学交流。顾老师找她谈心，她却轻声说道：“反正班级中多我一个不多，少我一个也不少，我参不参加都一样……”说着说着，眼圈开始泛红，随即就跑开了。

怎样才能帮助小A打开心扉呢？顾老师急得不行，但却迟迟找不到“突破口”，只能一直默默地观察着她。一次体育课上，终于让顾老师发现了契机。那堂课上，她看见小A双手托着球，双脚跃起往上一跳，将球朝着篮筐抛去。球虽然没有进，但她的眼睛眯成了一条缝，嘴角也往上扬起。一个想法在顾老师脑海闪过，刚好学校要举行篮球赛，班级正在组建女子篮球队。篮球，能否成为帮助小A的突破口呢？体育课后，顾老师立刻找到小A，邀请她加入篮球队，但小A觉得自己篮球打得并不好，拒绝了顾老师。

一次、二次、三次……为了说服她，顾老师甚至把自己大学时参加篮球社团的有限经验也贡献了出来，并承诺会陪着她一起练习。最终，小A同意了。在顾老师和体育老师的鼓励和指导下，小A的篮球技巧日渐提高，对篮球比赛的规则也熟悉了，她的笑容变得越来越多，篮球让她慢慢地发现了自己的亮点，找到了自信——原来自己也和别人一样行！更重要的是，通过团队合作，小A也真正找到在班级中的自我价值，学会了如何与他人相处、与他人合作。

顾老师班上还曾经有一位特别胆小的小女孩，刚刚进入一年级时，同学大声喊她的名字会把她吓一跳，老师把多媒体设备的音量调大一些也会把她吓哭。为了让她在新环境中尽快找到安全感，顾老师坚持每天主动跟她微笑打招呼，在班级里为她组建了一个暖心守护团，并与家长配合鼓励她每周写一个心愿卡，并帮助她完成。后来，顾老师发现她的字写得很漂亮，特地请她帮忙一起写小标语布置教室。渐渐地，小女孩在班级里有了满满的安全感，越来越活泼开朗，胆子也越来越大。而顾老师在她入学之初给予的温暖也一直被她铭记心间，升入中学后，她还写了一篇关于顾老师的作文，特地分享给顾老师。顾老师说：“或许，这就是当班主任最幸福的时刻了”。

“读懂”孩子、引导孩子 很有“学问”

顾老师很喜欢跟学生们在一起。她总是说，孩子们是最单纯最可爱的，跟他们相处的每一天都是全新的一天，而且每个孩子都是独一无二的，想要走进他们的内心世界，靠说教万万行不通，一定要多倾听他们的心声，观察他们的行为，关注他们情绪。

为了能真正“读懂”学生，顾老师是下了一番功夫的。她阅读了大量教育学、心理学方面的书籍，学习笔记写下了厚厚几本。由此带来的成效也是显而易见的，顾老师越来越擅长在观察中发现问题，并在潜移默化中以孩子们喜闻乐见的方式引导他们。例如，前两年，韩剧《鱿鱼游戏》风靡一时，其中的不少游戏也开始在班中盛行。顾老师突然意识到，与其让孩子们沉溺于韩剧中的游戏，为什么不引导他们了解中国的民间游戏文化呢？于是，她在接下来的班会上介绍起自己儿时的课间游戏“打洋画片”，并以怀旧为出发点，在班级开展了“寻找记忆中的课间游戏”的系列活动。

“一听到要玩课间游戏，孩子们就撒欢了，立刻以小组为单位分头行动，主动设计调查表采访爸爸妈妈儿时的课间游戏，并上网搜索查找并收集相关民间游戏资料”。没过多久，“翻花绳”“跳房子”“炒黄豆”“踢毽子”“抓石子”......越来越多的民间游戏出现在了课间。孩子们在游戏的过程中体会到了合作的快乐，也感受到了中国传统游戏的魅力，而顾老师也在同玩同乐中拉近了与他们的距离。

在顾老师眼中，每个孩子都是一颗种子，需要阳光和雨露；每个孩子都是独特的存在，需要倾听和理解。而班主任要做的，正是看见孩子的存在，听见孩子的心声，拨动孩子的心弦，滋养孩子的心灵，点亮孩子的未来。