学校发布的动态信息能吸引更多的人了解学校文化、教学管理、办学特色等方面，对于提高声誉、塑造形象、推动办学有着积极意义。但是目前来稿共性存在一些问题，一定程度上影响了宣传效果：

一、信息要素不齐

“5W（时间、地点、人物、什么是、为什么）1H（结果成效）”不齐，比如：比赛没结果，人物不交代，缺少结果或成效表述，等等。

二、内容空洞无物

就事说事，流水账式记录，缺乏梳理、提炼、归纳、对比和提升，没有从更深更新更广的角度挖掘信息的价值，例如：

1.流水账似的记录：首先、其次、接着、再有……只是记录活动的流程，活动本身的意义和价值、与全国类似活动相比的特点、孩子们或老师的收获等等，这些都没有。

2.文稿提到的特色等，一笔带过，交代不清：例如，学校开展教育教学改革，常常是“举措独特、成效显著”，哪里独特、哪里显著等未说清；领导入校检查指导工作，对“如何检查指导、提出哪些指导意见”等没说或是没说清。

三、表达不明不畅

1.缺少明确的主题和严谨的层次；

2.语句重复冗余，前后矛盾；句式不整、杂糅；人名事名时间不准，前后不一；存有虚夸行为、夸大做法或实效的现象。

四、网上移植“太狠”

“移植”他人同主题活动的做法为己为用。有的时候“移植”的太彻底、太完整，就是基本不可能在本校发生的，一并“移植”了。读起来就不像是该学校做的。

如何解决这些问题？让通讯员老师知晓学校的消息写什么、如何写？2024年暑假，7月6日—8日（7月5日周五报到），我们邀请您相约泾县，交流新闻写作与摄影，答疑解惑，更好服务教育发展！

图为第一届通讯员培训现场

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