【个人简介】郭大光，上海市莘庄中学教师，2020年上海市优秀班主任。曾获闵行区历史学科骨干教师、闵行区金奖班主任。曾获区、市班主任基本功大赛一等奖，区优秀、区记功等奖励。所带班级多次获评闵行区、上海市先进班级。

师生沟通是一门班主任必须学习和研究的教育艺术。班主任理念或行为失当,都会导致师生沟通不畅，甚至学生关闭沟通之门。班主任能否与学生进行有效沟通，影响着班级管理的效果和班主任的职业幸福感。

笔及于此，我总会想起几年前的高二班里“1号”同学的故事。

记得那天数学老师告诉我，“1号”同学上课又睡着了，作业一塌糊涂。在班主任办公室，我特意搬了张椅子，让他坐下来慢慢解释。“1号”同学态度有所软化，但回答极尽敷衍。多年的班主任经验告诉我，这次将无果而终。

果然,没过几天,我又接到了新的投诉。这次他显得很配合，“老师我辜负了您的信任”。他的主动给了我很大信心,一度以为他的问题即将解决。我给他讲了很多道理和人生方向，师生相谈甚欢。

就在我以为一切水到渠成的时候，我接到了“1号”同学妈妈的电话。“老师，他最近说不想读高中了,他想转学去职业学校,您快帮忙劝劝吧。”我猛然间意识到此前忽略了症结。我没有急于找他聊天，开始冷静换位思考：如果是高中时代的我，什么原因会造成他现在的反应。

同样的办公室，没有了说教，有的只是一位班主任真诚地想和学生交换个“故事”。而后，我听到了那个少年内心深处最真实的声音......他终于打开心结，不用再去独自承受以班级第一的身份入学、拥有“1号”学号，成绩却只能在班级中部徘徊的巨大失落，可以正视自己。区朗读比赛，我特意安排他的母亲去观看表演，精彩演出后他的母亲由衷地感叹，没想到她的儿子表现地那么出色。我也明白了作为一名班主任，一定要摆正位置，与学生平等交流，信任和包容他们的同时，努力倾听他们内心最真实的声音。