政治课其实是带给学生一种‍‍方法，一种如何朝向世界的方法。这种方法对他们的影响不是‍‍一时的，是很长一段时间，而这也是他生命发展所需要的。——华东师范大学第一附属中学思政课教师 陈明青

电影情境，让课堂不再枯燥

思政课给人的印象通常是“刻板、枯燥”的说教。为了改变这种现象，25年来，陈明青老师不断超越自我，推动思政课改革创新，用“生命点燃生命”。

“《开国大典》宋庆龄的扮演者回眸看到解放军进入上海之后，为了不扰民宅都睡在大马路上，这个细节有何深意？”同学们扮演完影视人物角色后，陈老师提醒学生思考。

陈老师的思政课上，电影片段情景表演是学生们最喜欢的教学环节：《1921》《革命者》《觉醒年代》《中国医生》等近几年颇受青少年关注和好评的主旋律影视作品片段都被陈明青搬上了思政课堂。

学生由于成长环境所限，靠想象很难还原当时的历史情境。而通过情景表演，学生们“穿越”到近百年之前，在台词与对话中感受历史人物的血肉情绪，‍‍从而认识到英雄不是永远无法企及的。

陈老师还发现，政治教材中的不少案例、素材，历史课、语文课也会说，甚至一些自然科学科目也会涉及，那么是不是可以合力？“我想，学生首先是个完整的人，应当接受全方位教育，但各科内容却可能是割裂的、重叠的，经过政治、历史、语文老师的‘跨学科内容设计’，引导学生认识学科之间的贯通，‍‍便从不同维度、不同范围、不同层级上实现了全方位教育，更接近‘三全育人’目标。”陈老师表示。

联动思政小课堂与社会大课堂

如果说，思政小课堂是把课堂外部的资源引进来；那么，把思政课搬到社会上去上，把思政小课堂与社会大课堂联动起来，成为‘大思政课’。

中共四大纪念馆是虹口区打造的红色教育基地。陈老师就和历史老师一起来到中共四大纪念馆上了一节党史课。“中共四大开会时，会场对外打着‘英文补习班’的牌子，‍‍门口楼下的阿姨一边扫地‍、清理马桶一边放哨，有什么事儿就拉‍‍拉小铃铛——”这是历史课上老师对学生讲的史实。政治课上，陈老师以此做引，启迪学生思考，“其实中国革命的胜利过程中有很多我们知道姓名的英雄，还有很多未能留名的，有的是党员，有的是普通百姓。他们为什么愿意跟着共产党？甚至不惜牺牲生命跟党走？”通过这样的引导，学生开始深入思考“中国共产党为什么能”的问题。

还有中共一大纪念馆、龙华烈士陵园，陈老师都带着同学们上过思政课。在龙华烈士陵园，当同学们摸着那枚刻有“勇士”字样的铜币时，当他们走进当时的淞沪警备司令部监狱时，同学们深刻体验到了“龙华千古仰高风，壮士身亡志未穷”的傲骨。

如何解决学生实践“浅”与“深”的平衡？

“充分体验”，是陈老师给出的答案。学生学了人大、政协制度相关知识之后，她便组织学生模拟人大、模拟政协。但提案议案从哪里来呢？陈老师引导学生选择课题调研。例如有学生调研区里残障人士设施情况，陈老师不仅要求他们摸清楚各类无障碍设施，还要求他们做简单的一件事——把自己的眼睛蒙起来走走看。旁边学生扶着他，一边扶一边记录下来哪里的盲道断头了、附近是否有无障碍卫生间……让同学们通过这样的体验从残障人士的角度发现问题。

陈老师经常挂在嘴边的一句话，思政课要教给学生的，绝不仅仅是结论，更重要的是看问题的方法。

努力奔跑，凝聚教学共同体

从教25年，身为特级教师的陈老师把“奔跑”成为教师专业学习的常态。思政课教师永远是新老师，要赶上不断创新的理论，要符合不断变化的学生需求，教师必须“跑起来”。陈老师是上海市第一期德育实训基地、第三期上海市名师后备基地政治二组的学员，十多年来，她一直在市级专业发展团队里浸润学习，从一名青年教师成长为特级教师，如今她依旧把“基地学习”看作是难得的挑战和历练。

“在带教青年教师过程中，我觉得我们更是一个共同体。”在陈明青眼中，面对新时代中接踵而来的“新”，单个老师力量有限，只有大家形成合力，‍‍在业务上、精神上互相扶持、支撑、鼓励，才能更好地完善教学。

“用生命点燃生命”，是陈老师25年来的执着与坚守。她一步一个脚印，探索创造充满生命活力的教育教学，将马克思主义的种子播撒在学生心田。2019年9月10日，陈明青老师被评为全国模范教师；2020年11月她被中共中央、国务院授予“全国先进工作者”荣誉称号；在2022年的教师节，她又被中宣部、教育部评为“全国最美教师”。