培育核心素养，提升跨学科实践能力，增强孩子的创新意识，促进学生德智体美劳全面发展是当下基础教育的主旋律，秉承“发现自己、创造未来”办学理念的合肥市第四十八中学积极践行，布置“五育”融合课程寒假校本作业紧贴同学们的身边生活，唤起他们传承传统文化，感受科技发展。

                         图为同学利用假期组队开展志愿服务

 七年级寒假作业布置了“擦亮安徽非遗名片”“探寻芜湖路的最美印象”“探访合肥母亲河的前世今生——淝河水系变化调查”三项。

 “擦亮安徽非遗名片”包括参观安徽非遗场馆，撰写收获、体会；撰写一份一项安徽非遗文化研究报告，体验和学习一项安徽非遗技艺，以视频、文章或书画等形式介绍非遗项目，呈现学习成果。

 “探寻芜湖路的最美印象”的任务包括选择学校所在地芜湖路上的沿街建筑、人文典故、四季风光等小课题，利用假期做一个深度研究；或是拍摄芜湖路印象摄影作品，创作芜湖路有关的诗词、散文，为芜湖路代言。

 “探访合肥母亲河的前世今生——淝河水系变化调查”通过实地走访、查阅资料等方式撰写调查报告，对比淝河水系特征的古今变化，分析其与地形、气候以及人类活动之间的关系。

 “布置这样的作业在于鼓励孩子们走进生活，运用学习到的知识去观察、体验、分析、总结，在学以致用的同时，激发孩子们对传统文化、对生活的热爱。”校长王浩表示。

 八年级的同学也安排了三项作业：“传承安徽红色文化”参观红色场馆，走访安徽红色文艺工作者、安徽老党员、老战士，写一篇安徽红色故事（提交视频+文稿）；以“红领巾提案”的形式提交小组学习“包公文化”的思考；研学合肥“科里科气”，感受城市创新脉搏，完成研学手册。

 同学们对这样开放性的作业很感兴趣，表示有个人发挥空间，而且可以调动和运用自己各学科的学习知识和经验，身临其境地感受传统文化的魅力，传承革命精神，认识创新力量。（吴军）