《纲要》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。为了不断提高老师们的语言组织能力，丰富教学方式。近日，合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园教研组在保教主任徐莹莹的带领下开展了以“语言活动教学方法与策略”为主题的语言领域园本教研活动。

教研组成员林晓洁老师带领大家一起进行了“语言活动教学方法与策略”语言领域专题学习，以一个简单有趣的语言手指游戏《五只小猴荡秋千》进入主题，和老师们一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中的重要内容。老师们在学习中明确了语言活动怎样创设有趣多样的的教学方法和策略问题，学到了语言领域丰富的教学方法及老师能给予幼儿的相应策略。

为了进一步提高教师的专业理论素养，林晓洁老师组织全体教师围绕“如何根据不同年龄段幼儿的特点，选择适宜的教学方法？怎样设计有趣且丰富的语言教育活动？在日常生活中渗透语言教育的方法和策略？”这三个问题展开讨论，在讨论中老师们积极交流，各抒己见，通过思维导图的形式进行呈现，交流结束后小中大年级组分别派老师上台进行汇报。徐冉冉老师在分享中说到，在选择适宜的教学方法的时候需要注意趣味性、互动性、渐进性和个体差异，小班适合语言表达简单的儿歌、富有童趣的图片；夏婷婷老师说在语言活动中可以选择适宜的主题元素、运用多样的教育方式，可以丰富语言活动；最后唐妍老师分享了通过一日生活、人文教育、集体教育等不同方式进行渗透式语言教育，在分享中老师们共同学习，积累经验。

最后，保教主任徐莹莹对老师们的分享进行总结。徐莹莹主任肯定了老师们认真分享的讨论成果，并结合语言表演游戏的环境创设与指导提出要求，班级在创设表演游戏时要结合幼儿兴趣，提供充足的道具、服装以及适意的场地，在老师介入指导时注意时机和方式方法，深入观察幼儿的游戏水平，了解幼儿的游戏水平和需要并给予适宜的指导策略。

教而不研则浅，研而不教则空。活动为教师提供了“共读、共享、共思、共成长”的学习氛围，丰富了教师对幼儿语言领域游戏活动的认识，引发了教师如何运用多种教学手段有效开展语言活动的深入思考，同时也拓展了教师学习的路径与方法！教师们在学习中不断提高自身的专业水平，在一次又一次的思维碰撞中“研”有所得，“思”有所获，聚焦儿童语言学习与发展的核心经验，促进儿童学习品质的提升，在专业发展上精益求精，教学相长。