《指南》中指出：“要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 为进一步诠释“环境育人”的理念，将儿童本位融入环境，将课程视角、过程意识落实到环境中，促进教师专业发展，2022年5月16日，在总园长李峥的布署下，合肥市安庆路幼儿园教育集团迎松路分园开展集团五月主题墙及游戏环境创设教研活动，线上线下同步进行。迎松路分园副园长陈茜、保教主任陈岚和不带班老师们走进每个班级聆听各班教师对班级环境的介绍。同时国培计划（2021）—安徽省幼儿园高端引领人才培养项目安庆师范大学班的各位园长老师们、安庆师范大学学前教育系的学生们以及安幼教育集团各园负责人、保教主任和不带班教师共同参与线上观摩。

童心·悦成长

主题墙是幼儿看得见的学习，班级教师将主题墙与幼儿课程故事相结合，呈现幼儿的学习路径，基于儿童本位，充分发挥环境的教育价值。小一班由一次数学活动展开关于图形宝宝的讨论；小二班的幼儿由《小小的与大大的》进行了一场关于“大大小小”的探究之旅；小三班“咦？泡泡”，师幼一起走进奇妙的科学世界；从种植园里的小豌豆，到植物角里的小豆芽，小四班关于蔬菜的讨论仍在继续；小五班“色彩大爆炸”、小六班“车子嘟嘟嘟”基于幼儿的兴趣，满足幼儿的好奇心与求知欲；中一班幼儿从对石头的兴趣到对恐龙化石的讨论，一场跨越时空的探究仍在继续；阳光、草地、幼儿是有关于足球最美的画面，中二班的幼儿们展开对于足球的讨论，充分体现园所运动特色；光与影是生活中最常见的自然现象，中三班、中四班幼儿在老师的支持下开展一场科学盛宴。大班在幼儿的参与下，“你好，小学”产生了。在主题课程的架构及实施过程中，课程故事形式的主题墙面，反映了幼儿发展的持续性，呈现幼儿的学习与发展同时，促进教师不断思考，幼儿园中看似司空见惯的小事，教师发现其中蕴含的教育意义，从而促进幼儿成长。

童乐·悦自主

各年级组的教师们依照幼儿兴趣，遵循幼儿身心发展规律及认知水平开设自主游戏，充分利用有限空间投放丰富的区域材料供幼儿认识、实践和探索。小班以娃娃家为主，布置温馨、材料丰富，幼儿在低结构材料中满足游戏的乐趣。中班以年级组为单位开展大社区混班游戏区“小吃店”、“服装店”、“甜品店”、“小超市”，以及大班的“小医院”，幼儿通过制定计划—实施计划—回顾反思，一系列过程发展自主、计划、规则、坚持探究及自我服务的学习品质。

童趣·悦自然

幼儿随着身心发展，喜欢在大自然中发现、探索、操作。迎松路分园一班一特色，一班一主题。小二班以“土豆拐杖”为切入点，不仅集体观察记录，同时融入数学领域，幼儿对于土豆拐杖藤曼的高矮进行比较。小四班植物角，幼儿自主搭建“爬藤架”，通过对比种植园里的豌豆，与植物角里豌豆的成长速度，探究豌豆生长需要的条件。《小蝌蚪找妈妈》的故事，引发了中四班幼儿对小蝌蚪生长过程的兴趣，并集体记录感知小蝌蚪的生长周期。生活即教育，教育即生活，在美丽的植物角中，在调动幼儿视觉、触觉、听觉的同时，培养幼儿的科学探究兴趣同时感知生命的成长过程。

安幼教育集团总园长李峥表示：一点一滴皆用心，一角一落皆巧思；一步一处皆探索，一墙一景皆教育。在大教研中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了幼儿多彩的童心，以初心勾勒，用匠心施彩，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础。

让“教”回归环境，让“育”在爱中弥漫，通过本次教研活动的开展，老师们在学习倾听和相互交流中重新检视和反思，进一步提高环境创设能力。同时，老师们也表示将在不断的思考中创设真正适宜幼儿的主题墙，在有限的空间里创设无限的可能，以跟随幼儿视角，支持幼儿探索，记录幼儿经验，让幼儿做环境真正的主人，助力幼儿更好地成长。