从教25年，张岚最大的感受就是：每个孩子都是一朵花，每朵花因季节、花期、属性不同而风格不同，教师应该为每朵花量身定制做好规划，让他们都能美丽绽放！

       和学生相处时，张岚总是通过各种方式帮他们找到自身的天赋才华。教学之余，张岚还担任合肥八中心理咨询师、星火领导力社团的指导老师，立足学生的生涯规划，帮他们确立职业梦想，鼓励他们活出最高版本。

 张岚有个学生，他基本上把所有的精力都花在物理、化学、生物上，成绩却一直不尽如人意，而他的政治、历史反而轻轻松松地遥遥领先。在高一升高二选科时，他随大流选择了物化生组合，理由是他认为学物化生以后好找工作。张岚从他的兴趣爱好、学习能力等方面综合考量，引导他选择了更适合自己的学科组合。

 也有这样的学生，因为学习态度不好而经常被别的任课教师喊去办公室谈话。有一次，他被“请”到办公室，恰好张岚的电脑出现故障，这个同学见后主动帮忙，三下五除二修好了电脑，张岚很高兴，因为发现了他的闪光点，于是建议他瞄准“软件工程”专业，听张老师这么一说，他的眼睛倏地亮了。张岚送给他一本高考志愿填报参考书，鼓励他勇于圆梦。后来，老师们普遍反映这个孩子学习态度发生了很大转变，不仅成绩上来了，就连值日卫生也认真了。最终他如愿以偿，考进了电子科技大学心仪的专业。

 这让张岚想到，教育应该从根源发掘原因，如果教育上出了问题，那么就要从树根修复，只有让根生长得健壮，树冠自然会枝繁叶茂。

 作为一名英语教师，张岚在完成教学之余指导青年教师教学、赛课，指导师范大学英语系实习生一线教育教学实战。通过合肥市张岚名师工作室带领着青年教师不断探索高中英语课程资源开发与应用的路径，开发了基于教育云平台的名师工作室资源库，通过“张岚名师工作室”微信公众号、网页云平台与全国英语同仁开展课程资源开发、送培送教等100多场学术研讨活动，共享优质教育资源，协同发展，体现了名师工作室的引领辐射作用。

 教育还要重视家庭、家长的力量，特别是处于青春期的中学生群体，他们更需要良好的亲子沟通。为此，张岚研发了“让爱流动”亲子关系家庭教育课程，积极参加省市妇联组织的“智慧父母课堂”“亲子教育”“家庭教育”“幸福女性修炼”“家和万事兴”等公益课堂的巾帼宣讲，让孩子在“让爱流动”的幸福家庭环境中快乐成长。

 青春是多彩的，是宝贵的，作为守望者，张岚期待和更多的师者携手，为孩子们做好规划，为他们蓄积前行的动能和勇气。

 张岚老师荣获“2024年度全国优秀教师”荣誉称号。（陈婉婉）