25年教书育人的生涯里，扶绥县特殊教育学校副校长莫秀春一直坚守在听障语文教学一线，以仁爱之心守护残障孩子，点亮特殊孩子心中的希望。

1999年9月，莫秀春来到扶绥县特殊教育学校任教，她引导听障、智障及孤独症孩子融入学校生活，带领孩子们熟悉校园环境，教授手语，进行一对一口语训练、个别化教育和行为矫正，耐心地训练生活技能。

“莫老师好！”当听到学生小权能够大声地表达，莫秀春满是欣慰。小权是一个性格孤僻敏感的重度听力障碍留守儿童，莫秀春有计划地教小权学习手语和职业技能知识，并积极利用课余时间给他做一对一口语训练。经过几年的矫正和训练，小权学会开口发音，当第一次听到小权大声说话时，莫秀春激动得热泪盈眶。如今，小权已完成学业，顺利地进入一家企业就业。

“仁爱之心是特殊教育教师的核心素养之一。它要求我们用心去关怀和接纳每一个特殊的孩子，用理解和智慧去引导他们成长，用全面的视角去关注他们的发展。”莫秀春说。

特殊教育面对的学生个体差异显著，其教育需求、学习兴趣、能力、方式各不相同。莫秀春努力探寻特教课堂的“密码”，大胆进行特殊教育教学改革，形成了“生活化、活动化、个别化、序列化、多元化”的“五化”课堂教学方式。为了促进学生全面发展，莫秀春紧盯艺体教育与职业教育融合，以个别化教育为抓手，实施“扬长教育”，打造学校艺术教育、职业教育的品牌亮点工程，开创了送教上门工作新局面，让不同类别的残障孩子都学有所获。

莫秀春以“善为师者”为训，用心培育青年教师，在校长的支持下，引领全校骨干教师开展课题研究，让他们成长为教育教学的中坚力量。如今，扶绥县特殊教育学校成为崇左市特殊教育学校教育科研的“领头羊”，荣获广西壮族自治区示范性特殊教育学校称号。

面对“教育强国、特教何为”的时代命题，莫秀春坚信，每一个特殊孩子都能绽放光彩，为此，她将继续耕耘、播种。（欧金昌  黄莹 黄洁）