为秉承《3—6岁儿童学习与发展指南》教育理念，激发幼儿主动参与体育活动的兴趣，促进幼儿身心健康发展，进一步践行“环境育人”的理念，帮助教师创设更有儿童视角的教育环境，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。2024年4月24日，在合肥市双岗幼儿园教育集团总园长余冬梅的统筹安排下，办公室主任曹颖、保教副主任范然及部分教师一同参与早操、环创评比活动。

此次早操比赛活动按大中小班的顺序进行，孩子们精神饱满、动作协调，带操老师神采奕奕地和孩子们积极互动，富有感染力。

大班是幼儿在幼儿园阶段的最后一年，也来到了幼小衔接关键的一年。早操活动是推动幼儿积极做好运动准备的有效方式之一。老师们通过巧编动作让幼儿的身体灵活动起来，从而达到身体动作的发展和体质的锻炼。看，大班的宝贝们踏着整齐的步伐，动作精神有力，在欢乐的互动中熟练地进行队形队列变化、默契合作。每个环节，都充分展现着哥哥姐姐的风采！

中班是承上启下的重要阶段，无论是从幼儿的语言发展、社会性发展还是动作发展都处于飞速发展期，伴随着《上青山》等欢快的音乐节奏，孩子们动作整齐有力。中班宝贝们在动感十足的早操音乐中，个个神气十足，舒展着优美的动作，活力圈操透露出活力与童真，每一张小脸都让人印象深刻，深受大家的喜爱。

根据小班幼儿的年龄特点，老师遵循场地情景化、动作游戏化、语言故事化、器械想象化“四化”原则，老师们将“童趣化、游戏化”贯穿始终。跺跺小脚、拍拍膝盖、扭扭屁股，小青蛙、小兔子等小动物全都转换自如。他们用稚嫩的身体，挥舞出对运动的热爱！

环境是重要的教育资源，它不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对幼儿深度学习的研究轨迹。

各班级融合基础课程和幼小衔接，结合本年龄段幼儿的兴趣点和问题点，预设主题路径和脉络，主题墙和自有墙结合STEAM课程：“遇见萝卜”、“昆虫记”、“风筝放飞记”、“滚筒大作战”......教师给予幼儿充分的探索时间、空间和材料，基于兴趣点和问题矛盾点，以问题探究为游戏主线，支持游戏每一个阶段的深入探索，关注主题活动的关联性和深入性，在墙面上形成幼儿持续、递进的学习经验链。

各班老师从区域环境的设计缘起、空间格局、材料投放等方面一一阐述、举要，展示班级亮点，主题环境与整体环境相融合，精心设计、巧妙布局在课程游戏中，为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色环境。在余园长的带领下，大家边观看、边交流、边学习，互相吸纳彼此的优点，指出存在的不足，环境创设理念的火花在瞬间碰撞。

此次活动，不仅展示了教师和幼儿健康活泼、积极向上的精神风貌，增强了幼儿的集体荣誉感和团队精神，也使幼儿在快乐中锻炼，在锻炼中成长！此次早操评比研讨也有机达成以研促教的目的，双幼将在实践中不断反思践行，进一步提高早操、环创质量，助力幼儿健康发展。