为进一步做好科学教育，推进教育、科技、人才高质量发展，加大科学学科课程建设，2023年12月11日，“科学筑梦阅读分享会”第一期在学校如期开展，全体科学组教师、新进教师和管理人员参与读书分享活动，中国科学技术大学先进技术研究院新媒体研究院副院长、学校科学副校长徐奇智也亲临现场参与科学组读书分享会。

首先，张永老师分享的是《科学教育研究》“建模与概念”这部分内容：义务教育科学课程标准(2022年版)提出课程内容应该聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容。学生不是空着脑袋进入课堂，而是带着自己原有对科学诸多的朴素的认识。概念转变是学生头脑中不完整、不准确的前概念逐渐转变为系统、准确的科学概念。科学建模是信息接收、加工、提取和输出的过程。头脑中的心智模型成为模型建构的核心将现象、结构或过程表征为可用来交流和推理的各种显化模型过程。模型建构的内在认知机制是通过模型过程外显部分来证实。模型建构合理与否，还靠实验来证实。

徐奇智教授指出：学生的科学认知信念，是指学生对科学知识及其认知过程的朴素或直观看法。学生的科学学习方式的信念，对学生学习科学的方法和科学知识的认知都起到重要作用。科学认知信念就像一只无形的手影响着学生对科学知识的记忆和理解、问题的解决，以及科学认知策略的学习与运用。科学史上从地心说到日心说是科学研究范式的转变，这是解释宇宙现象不同的视角。同样，学生之前在头脑中也有前概念，会影响对科学知识的理解。深入探究学生对科学认知信念，是解释学生科学学习心理规律和方法。

读书会成员们也就书中内容结合自身工作，提出了一些思考和问题，徐教授选取了有代表性的问题一一进行了答疑分享。

“科学筑梦阅读分享会”为科学教师专业提升开启了一个新的尝试，通过科学理论知识和实践相结合，打造二小特色读书活动。此次活动搭建起一个专业交流、共同进步的新平台，营造全体教师崇尚科学、追求真理、尊重人才的学术氛围，期待二小教师借此契机提升学术研究水平，进一步推动学校科技教育的发展。（张永）