本次培训，朱光臣老师的讲座《“双减”背景下的学校教育教学管理与质量提升》干货满满：“双减”政策的提出与背景、“双减”工作的目标与任务、“双减”工作的推进与策略、“双减”政策的意义与价值、“双减”政策的挑战与应对，让我们对“双减”有了一个更加清晰的认识。

本人从三个方面分析基于“双减政策”下奥林校区教育质量提升机遇与挑战：

一、减轻作业负担的核心内涵

“双减”就是减轻义务教育阶段学生作业的负担，减轻学生在校外培训的负担。

那么，学生负担包含哪些要素呢？作业量、作业难度、学科兴趣、情感态度、书写习惯。“双减政策”下实施快乐学习有哪些措施呢？有形“双减”措施：减少作业量、降低作业难度；无形“双减”措施：增强学生兴趣、培养良好习惯、采取多种强化措施。浓厚的兴趣和良好的习惯并借助鼓励、批评、面批、谈心等多种手段让师生在“双减政策”的指导下快乐学习、快乐工作。让孩子们开开心心上学，轻轻松松回家。

二、课后服务的时间分配

课后服务2小时，孩子们在校干嘛？学生自主学习完成作业，老师为有需要的学生答疑解惑，进行学法指导，学校利用个性化课程和社团活动发展学生的兴趣爱好。

课后服务2小时如何分配？一、二年级学生1小时普惠托管+1小时社团活动或个性化课程，三——六年级学生1小时普惠托管+1小时个性化课程。

普惠托管免费，不设人数上限，所有家长都可以选择，学校满足全部有普惠托管需求学生的课后服务。学校安排了语数英科老师服务，方便答疑解惑、进行学法指导；社团活动免费，学校安排综合组音体美有特长的老师为发展兴趣爱好的学生提供服务。个性化课程由校外机构提供，开设的课程和选课的学生均通过平台产生。

三、“两个用好”提质课后服务

1、用好孩子在校的每一分钟。

课后服务分为两个时段：第一时段为学生的自主学习。因我校学生有一半左右为随迁子女，不少家长迫于生计没有时间管孩子，家庭教育缺失，大部分孩子没有养成良好的完成作业的习惯。针对这个问题学校安排了语数英科学科老师来进行第一时段的课后服务，课后服务实施细则中对服务老师明确要求：不能只看不管。管什么？班级安静的作业环境、作业中难题解析。学校要求学生所有学科作业在校内完成，实现“作业不带回家”，帮学生减负的同时解放家长，家长们再也不用为督促完成作业而闹得“鸡飞狗跳”。

2、用好教师在校的每一分钟。

课后服务的第二个时段为教师的答疑解惑与学法指导。针对学生学习中的困惑与作业中的问题，教师有针对性的开展辅导。有些学生是基础知识掌握的不扎实，服务老师通过持续的跟踪检查督促孩子完成；有些学生是不理解部分学习内容，老师通过面对面、一对一的讲解帮助学生弄明白。并且，在课后服务开始十分钟和结束前十分钟老师组织对学生进行一定的劳动教育，劳动产生美，劳动让我们有一个干净舒适的学习环境；课后服务结束后，老师组织学生整队有序离校。

课后服务是给学生和家长提供实实在在的便利，每学期学校都在不断丰富、调整、完善课后服务体系，力求将这一惠民政策落到实处。