夏日已至，学履不停。为了引领教师快速了解、熟悉新课标的变化，认真学习、正确领会课程方案和课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，6月9日下午，长江路第二小学橡树湾校区全体数学教师再次相聚“云端”，一起聆听了由东北师范大学教育学部教授、教育部《义务教育数学课程标准》研制组核心成员马云鹏教授关于《数与代数领域的主要变化与教学改革》的专题讲座。这是继学习史宁中教授报告后，《义务教育数学课程标准》系列解读与培训活动的第二期。

本期讲座中马教授以《数与代数领域的主要变化与教学改革》为主题，对一线数学教师精准指导、专业引领。他从“‘数与代数’领域的结构化整合”“‘数与运算’主题分析”“‘数量关系’主题分析”和“案例分析：单元整体教学-小数的意义”四个方面进行深刻解读，梳理新课标中“数与代数”领域的变化与改革内容，解读层次清晰、深入浅出，为教师的学科教学实践指明了方向和路径。

首先，在“数与运算”方面，马教授从“数与运算”本质的理解、“数与运算”内容的增减与调整、“数与运算”关联的核心素养三个方面进行分析。其次，在“数量关系”主题分析方面，马教授从“数量关系”本质的理解、“数量关系”主题的主要内容、“数量关系”主题关联的核心素养三个方面进行分析。“数量关系”的主要内容有运用四则运算的意义解决问题、常见的数量关系、字母表示关系或规律、比和比例、基本事实“等量的等量相等”。马教授强调模型意识、运算能力、几何直观、符号意识、推理意识是“数量关系”关联的核心素养。最后，马云鹏教授从一线教师的角度出发，通过案例分析解读大单元教学需要从有关联的单元和系列单元教材分析，要具有指向核心素养的教学目标，在教学设计中创设有效问题情境，引起认知冲突，教学过程中注重利用已学知识的迁移，产生互动和新的生成。

求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。未来的教学中，依据新课标的整体性、结构化的教学理念，我们需要“高瞻远瞩”，高视角解读单元教学内容，项目化组织教学内容，从以往“碎片化教学”转型到“单元整体教学”中去，引领学生在结构化的学习中，形成结构化知识网，发展结构化思维。（安徽教育在线）