“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业发展，离不开整个集体的研讨、分享。4月28日上午“数字科学家”项目迎来了本学期第三次线上教研，本次教研的主题是项目式学习背景下的科学学科大单元设计。几位因疫情处于隔离状态的小伙伴在家通过腾讯会议也参加了本次线上教研。本次教研由两部分组成，第一部分由三年级和五年级教师代表进行大单元教学设计的分享，第二部分由项华教授和毛澄洁老师进行点评。

汪国玉老师分享的是三年级《蚕的一生》大单元项目式教学设计。汪老师在“项目过程”和“课标与教材要点”两方面进行了重点汇报。大单元任务发布有养蚕活动、小组分工、搜集养蚕资料和制定观察计划，结合小任务设计了八个相关的体验活动。

方清老师分享的是五年级《船的研究》大单元项目式教学设计。方老师在本单元的教学中涉及到的相关学科有数学、美术、信息学科；利用到的数码工具有童思妙创三维设计软件；本单元要解决的问题是“造一艘我们的小船”，围绕这一问题进行四步方案的制定。方老师又对具体的分课时活动中进行了阐述。

项华教授和毛澄洁老师在点评环节对项目化学习进行了解读，他提出科学某些单元都可以提出一个需要解决的大问题或者制定一个任务，然后把大问题再拆解成一系列的小问题或小任务，从而形成问题链或任务链，每一个活动的设计都是以问题或任务作为驱动。项教授提出老师们在教学时要注重课堂文化的建设，每单元怎么进行团队建设？每单元的团队建设要达到什么样的目标？小团队建设要有一个进阶的过程，小团队的组成不是一成不变的，而是会根据具体学习任务有所变化。学生在进行观察时不仅可以使用画图的形式，还可以借助数码进行深入学习。

一份耕耘一份收获，正是因为有扎实的教研活动的开展，才使我们每个人的专业素质和教学水平不断得到提高。相信未来在数字科学家理念背景下，在项华教授团队引领下，科学组每位老师能获得更大进步。