为进一步贯彻“双减”政策精神，全面提高教育教学质量，蜀山小学努力探索“双减”新思路，就“如何优化作业设计”多次进行专题探讨。教学部门成立了四个学科的创新作业设计团队，组织各学科教研组长、备课组长和优秀骨干教师参与研究，经多番讨论修改后精心设计出创新作业，并代表学校参加合肥市作业设计大赛。最终参赛的四个学科团队全部获奖，数学和语文学科作业设计荣获合肥市一等奖，英语和美术学科荣获合肥市二等奖，其中，语文作业设计被推荐参加省赛。

　　数学学科作业设计基于数学核心素养，把握学生学情，简化整合教材，敢于突破创新，实现了“课时作业属性表”、“作业内容”、“课时作业评价表”以及“作业指导”四大块有机整合。通过细化作业目标，进行作业分层，设计多元作业形式，在基础性作业、拓展性作业的基础上，增设实践性、探究性、开放性以及创新性作业，满足学生个性化发展需要。

　　语文学科作业设计基于语文课程标准、教材的编排特点以及学情特点，在关注单元一体化以及落实语文要素的基础上，进行了整体单元的作业设计。在作业设计中，以学生为根本，以兴趣为目标，以情趣来引导，以落实语文要素为抓手，以学科资源整合为突破，设置相关情境，进行作业的分层设计，不仅充满了乐趣性，还使作业更加贴近学生，让学生的能力得到更好的发展，充分尊重了每一位学生，培养学生的人文素养。

　　英语学科作业设计内容丰富开放、具有挑战性，建立“大学科”观念，跨越学科界限，重视英语学习与其他学科的渗透与融合，加强学生对审美情趣的熏陶、对思维的训练、对合作能力的培养等。充分尊重学生的个体差异，设计了基础型作业、自主型作业、制作型作业、实践型作业等类型。优化英语作业，让每一位学生在“提质减负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，真正实现作业“量的减负，质的增效”。

　　美术学科作业设计以简单易操作为主，图文并茂，最大程度吸引学生兴趣，每个课时老师都设计了名画欣赏、教师示范环节和分步作业环节。名画欣赏可以帮助学生提高欣赏能力，拓宽眼界。教师示范可以提高学生创作技法，发散思维。分步作业可以使学生创作时由简至繁，逐步提升。

　　创新作业设计团队的老师们依据学科、学段和学生的年龄特点设计出形式多样、内容丰富的精品作业内容，由易到难，层层递进，既关注到全体学生，又注重了个体优势发挥。老师们还将设计的作业带到课堂中去，再依据学生的反馈进行多次的论证修改，以提高作业设计的质量。学校将继续在“双减”政策下，将“减负增效”精神进一步落实到教学工作中，不断优化创新作业设计，努力提升教育教学质量。