上海静安区面向全区10万中小幼各学段学生和家长发放了调研问卷，近日发布《“十四五”静安区家庭教育生态调研报告》，“80后、90后”成为家长主体认同父母共担养育责任的理念，家庭养育呈现“高期望、 高投入、高参与”的“三高”特点，且养育感受总体积极正向，养育压力适中。

 虽然总体指标“向好”，但有几项调研结果令人深思：如，在满意度互评过程中，孩子对父母满意度，高于父母对孩子满意度；家长认为孩子身心健康重要程度远远高于学业成绩，但对子女学业水平满意度较低，对子女学历水平期待较高。

 如何定义“好父母”？在这一点上，年轻家长与子女似乎达成了一致。调研显示，双方均认为“好父母”应该尊重信任孩子、生活健康无不良嗜好、能营造良好家庭氛围、情绪稳定心理健康、注重亲子交流。受访学生居家感受良好，家庭幸福感均值为85.34。在校感受总体积极，开心指数达 82.66。

 中小学生对父母满意度均值达92.50，其中，孩子对妈妈的满意度在“爱我”“负责”“对我满意”三个维度上，均略高于对爸爸的满意度。

 比起孩子对父母的满意度，父母对子女总体满意度的均值82.58，要略低一些。在“学习情况”“体质状况”“心理状态”“独立性”“社交能力”“亲子关系”等五个维度，随着父母对孩子的满意度均呈现明显从“幼儿园-小学-初中-高中”每个学段明显下降趋势。

 在亲子互动方面，中小学生认为父母“行为管控”和“知识传递”居首，其次是关注“成功性”。这个结果与父母对亲子互动的评价有显著差异，父母认为，自己最重视的是孩子的“独立性”与“道德培养”，而成功性和控制性则占比相对较小。如何让“表扬和鼓励”发挥真正的促进作用，减少青少年“玻璃心”的风险，是家庭教育指导需要考虑的重要新问题。

 调研报告显示，家长对子女关注度最高的是品行，其次是心理状况、身体状况，而后才是学习情况。近4成家长期待子女学历水平为硕士研究生或博士研究生，还有超过半数的家长期待子女学历为大学本科学历。且在所有维度中，家长对子女的学习情况的满意度较低，仅为 78.20%。

 数据显示，在学业发展上，84.0%的中小学生均希望自己的学习成绩更好， 44.7%的中小学生希望成绩位于班级“前五名”，37.9%希望“中上”。这一期望与现实之间的差异，表明中小学生普遍对学习成绩不满意，折射出中小学生的学习焦虑。

 中小学生普遍希望自己获得大学及以上学历，对与人打交道较多的社会型、强调对知识深入探索和发现的研究型、强调创意和审美的艺术型工作关注较多，而对注重秩序和稳定，如会计、行政人员等常规型、强调动手能力和实践经验的实操型工作相对关注较少。

 静安区教育学院副院长、风华初级中学教育集团总校长堵琳琳说，家长在家庭养育方面一直存在“高认知度、低实践性”的落差，虽然家长嘴上说关注学生的身心健康，但落实在日常生活中，却总是认为只有学业成绩好的孩子才是有创造性的、才是拔尖创新人才。如何丰富家长对子女评价的维度，给孩子更多信心支持，是家长和教师都要关注的话题。（张鹏）