在学生的周记中，惊喜用‘绝了’，气愤也用‘绝了’，吃惊用‘炸裂’，说起同学用‘老6’（以出其不意方式获胜或玩阴险手段的人）、“老登”（指年老但不正经的人）……一些从网络段子、游戏、短视频中衍生出来的“黑话烂梗”，因其简单直接、易于模仿，正在学生群体中蔓延。

 用网络语言“玩梗”本无可厚非，因为如今的青年学生都是互联网原住民，一些网络热词最初也是出于交际的需要。特别是一些比较极端的网络语言，因其具有较强的情绪传递作用，故而更容易被青少年接受、将它们视为彰显个性的方式。

 “黑话烂梗”盛行不仅会带来语言习惯、表达能力的退化，还会带来思维退步、审美降低，甚至影响学生的价值观念乃至人际关系以及日常表达和写作。典型的现象是，不少学生在写作中开始“文字失语”，离开了各种“梗”，就无话可说：当孩子形容某人或某事很厉害时，第一反应就是“666”或“炸裂”；再如，在作文里，一旦找不到合适的词汇形容自己的感受，就马上用上万金油词汇——“绝了”。

 青少年在刷手机时容易受到电子游戏、短视频的影响，而不少“黑话烂梗”恰藏身于此，导致有的学生会把礼节性的语言表达视为惺惺作态，却将情绪化、暴戾化的表达视为真性情。来自饭圈的YYSY（有一说一），来源于电竞圈的YYDS（永远滴神），此类表达既没有增加特殊的表达效果，还增加了理解负担。对不了解这套黑话体系的人来说，它们也可以是“一衣带水”或者“永远单身”。在语言学研究中，有一个“经济原则”，即人们总是倾向于用最简单的语言形式表达同样的语言内容，越省力越好，因此也被称为“省力原则”。不过，黑话和烂梗显然违反了这一原则。

 如何避免“文字失语”，“有话可说”？一方面要严格监管“黑话烂梗”的原产地——网络平台，另一方面也要加强学校教育，这样才能形成语言文字领域“良币驱逐劣币”效应，让“黑话烂梗”失去流行的土壤和动力。

 除了学校教育，家校之间要形成合力，指导学生多阅读经典文本，多锻炼口头表达，减少在短视频等平台上花费的碎片化时间。家长首先要从自己做起，树立良好榜样。（吴金娇）